肖老师的教育日志

求一个数比另一个数多(少)百分之几教学设计

admin 2013年02月21日 没有评论 分类:小学数学教育 

在这里分享一下凌辉老师的“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的教学设计

求一个数比另一个数多(少)百分之几》课时教学计划

主备人:凌辉                                            施教时期:2013年  月   日

教学内容 第1页的例1以及相应的“试一试”、“练一练”,练习一的第1–3题。 共几课时 1 课型 新授      
第几课时 1
教学

目标

1、使学生理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。

2、进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系。

3、增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力。

教学

重难点

重点:理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法,正确解决相关的实际问题。

难点:明确“求一个数比另一个数多(少)百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。

教学

资源

通过前面的学习,学生已经掌握了百分数的意义,并且能熟练求一个数是另一个数的百分之几,本课内容是在此基础上的延伸与拓展。
自主学习

导学单

学习内容:第1、2页。

学习过程:

导学单一:

1、说说下面百分数的意义。

(1)红花朵数比黄花多20%。

(2)现价比原价便宜了35%。

(3)今年产量比去年增加了40%。

2、舞蹈社团男生有30人,女生有60人,男生人数是女生的百分之几?

导学单二:

尝试完成例1。

完成要求:

1、认真读题,独立完成。

2、小组交流,说说自己的想法。

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭示课题,认定目标。(预设1分)

1、明确课题。

2、认定目标。

二、任务驱动,自主学习。(预设9分)

1、独立完成导学单一。

2、集体交流。

(1)说说每个百分数的意义。

(2)怎么求一个数是另一个数的百分之几的?

预设:求甲数是乙数的百分之几就用甲数除以乙数。

3、阅读导学单二的完成要求,独立完成自主学习。

三、全班交流,建构模型。(预设10分)

1、再次读题,说说要求的这个百分数表示的是什么意思?

2、说说你是怎么想的,怎么完成的?

预设:

A先求实际造林比原计划多多少:20-16=4公顷;再求实际比原计划多百分之几:4÷16=25%。

B先求实际是原计划的百分之几:20÷16=125%;再求实际比原计划多百分之几:125%-100%=25%

3、同桌再说说你能看懂哪一种解法,是先求什么的?

4、完成第1页上面的试一试:

(1)独立完成。

(2)集体交流:说说是怎么想的?

5、思考比较:这两题的结果为什么不一样?

预设:这两个问题的单位“1”不同。

四、巩固练习,内化提升。(预设8分)

1、完成“练一练”第1题。

(1)学生独立完成在书本上。

(2)集体交流。

2、完成“练习一”第1、2、3题。

(1)独立完成。

(2)集体交流。

第1题:你是怎么列式的?为什么这样列?

第2、3题:说说是怎么想的?

五、课堂小结

学生自主回顾总结。说说以后遇到这样的题你可以怎么列式解答?

【板块一】

1、板书课题。

2、宣布任务:理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。

【板块二】

1、出示导学单一,巡视完成情况。

2、组织全班交流。

指名回答,引导学生间相互补充。

根据学生回答,出示答案,自己再说一遍。

3、出示导学单二,巡视完成情况。

【板块三】

1、指导审题。

2、组织交流解题的思路。

3、组织同桌交流,巩固解题思路。

4、试一试:

(1)组织练习,巡视指导。

(2)集体交流。

5、引导思考比较。

【板块四】

1、完成“练一练”第1题。

(1)巡视指导。

(2)集体讲评。

2、完成“练习一”第1、2、3题。

(1)学生独立完成。

(2)集体讲评。

【板块五】

通过交流,帮助建构解题模型。

 
作业

设计

一、课堂作业:(预设10分钟)

必做:《一课一练》第1页中的第      题。

选做:《一课一练》第1页中的智力冲浪。

二、家庭作业:

《补充习题》第1页中 的第      题。

 
               
本文标题:求一个数比另一个数多(少)百分之几教学设计

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