肖老师的教育日志

班主任如何做到严而不厉,爱而不溺

admin 2014年09月3日 没有评论 分类:小学班主任工作 

做到严而不厉,爱而不溺,这是最高境界理想状态。如何把握好这个度?教学实践中常常发现:有的教师对学生表情严肃,训斥高声,对经常犯错误的学生实行惩罚,遇到棘手的问题就找家长告状,这样做本来是为了让学生产生对老师的惧怕进而能听话,便于管理,但结果往往是事与愿违、适得其反;而有些教师特别是女教师,说话和蔼,对学生关心爱护,从不高声斥责学生,但学生对她们是既爱又敬,原因就是她们在一些原则性的问题上对学生决不退让,一视同仁,以理服人。当几年班主任,如果对学生不一视同仁,弊端特大。

学生的权益要保障,教师的权益也不能忽视,教师理应受到社会应有的尊重甚至特别的尊重。一个不尊重老师,视老师如奴隶的国家和社会必定没有前途!老师对学生不能体罚不能心罚,甚至连正当的批评教育都受到责难,就会形成学生骑在老师头上,而老师却要对学生刻意讨好以免学生在家长、学校那里告状的局面,这与老师过度惩罚学生一样,都是不正常的。我们不能矫枉过正,从一个极端又走向另一个极端。不能由流氓老师又走向土匪学生。老师要提高自身素质,对学生要宽严结合,恩威并施,要让学生既敬且怕,老师走的正行的端,德才兼备,学生就会尊敬你;同时要让学生有所畏惧,当他犯了错误,要让他承认他的错误,明白他的错误,改正他的错误,要为自己的错误言行承担责任。教育多有鼓励,也不可无惩罚,没有惩罚的教育是不完整的,多用鼓励少用惩罚,该打就打,该骂则骂,对怙恶不悛者,没有当头棒喝他决不会幡然醒悟。

古人云:亲其师,方能信其道。在我看来,博得学生爱戴的最好办法就是将自己学生化。天天和学生在一起的人不能没有童趣,不能没有激情,这二者本身就是最能吸引学生的魅力所在。记不得是哪个哲人说的人天生是让夸奖的。我觉得好孩子是夸出来的。

让学生喜欢不等于做好好先生,听之任之。三字经中有这样一句话:教不严,师之惰。我把它作为自己工作的座右铭。教必严。严就少不了惩罚。多年的教学实践告诉我,没有惩罚的教育是不完整的教育。但惩罚的前提是尊重,是包容,是要给孩子重新开始的机会!其实,每一个不完美的学生身上都有金子亮点,抓住一个,让它释放光芒,就会暖其全身,甚至会照亮一个孩子一生的旅程。我从来不用比较的方法看学生,因为那样越看越黯淡。我愿用发现法去看那些所谓不乖的孩子,越看闪光点越多。中国传统教育中的乖孩子现象未必是件好事。我经常猜想浩浩就业大军里的弱势群体会有多少就是当年校园里那些中规中矩的乖孩子呢?

严不等于挤压。学生如同气球,硬压就会爆炸。要严之有方。我觉得我们对学生批评教育之后要适当的安慰。俗话说的好打一巴掌还要柔柔呢!更何况是十三四岁的孩子。我们的先师陶行知曾这样说过:大凡生而好学者为上,其次为熏染而学,再其次为督促而学,最下者虽督促不学。生而好学的上者和督促不学的下者终究是少数。所以作为教师必须为熏染和督促多费心思。我们的学生长相不同,个性不一,但有一点是相同的:都渴望听到喝彩!即使一个赏识的目光,也可能会创造出天才般的奇迹。所以我把赏识教育作为熏染和督促工作的突破口。不单如此,我还把它视为开发孩子潜能的金钥匙。赏识的源泉只有一个字,爱。世间爱有千般,唯有师爱是没有前提的。上海北郊学校的校长郑杰说:好老师是捧着良心教书。读后同感——爱的底线就是良心。

本文标题:班主任如何做到严而不厉,爱而不溺

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