教育日志

字母输入很重要教学设计

张老师 2016年01月15日 没有评论 分类:信息技术教育 

第9课   字母输入很重要

一、教材分析

本课依然是学习指法的基础,从基准键的指法练习扩展到主键盘区其他键位的指法练习。通过本课的学习,学生应该基本掌握键盘的指法。

二、教学目标

1.知识与技能

(1)认识键盘上的上排键、下排键和数字键。

(2)掌握手指与上排键、下排键和数字键的位置关系,规范键盘的指法。

(3)掌握正确的打字姿势。

2.过程与方法

(1)学会上排键、下排键和数字键的指法。

(2)通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。

3.情感态度与价值观

规范打字姿势和指法,使学生养成良好的打字习惯。

通过探索掌握其他键位的执法,使学生养成积极注定学习的良好习惯。

三、教学重点

1.手指与上排键、下排键和数字键的位置关系。

2.熟练掌握相关键位的指法。

四、教学难点

熟练掌握相关键位的指法。

五、教学策略

1.情境导入,创设一个激励学生积极学习的氛围。

2.通过“指导学习”一“动手练习”一“交流体会”一“巩固练习”的教学模式,让学生通过不断的实践练习来掌握正确的打字姿势和指法。

3.通过教师、学生本人和同伴三方的努力来规范学生的打字习惯。

六、教学课时

1课时

七、教学准备

把“金山打字通”相关课程的内容及“键盘小能手(基本功),,打字练习软件发送到学生的电脑上。

八、教学过程

(一)情境导入
教师活动 学生活动
1. 要想成为一名打字高手,除了掌握基准间键的指法外,还有血药掌握其他字符的指法,如基准键的上下方的字母键。

2. 让学生试着按按键盘上的这些字符键,并观察学生是如何尝试去按这些键的。

通过观察,总结学生按这些键的方式。

这些按键是否与基准键一样,有哪些指法要求呢?

下面我们将分别对这两排键进行指法学习。

1. 积极参与教师组织的活动。

2. 动手尝试去按相应键位。

3. 思考上、下排键与基准键对应的位置关系。

(二)学习指导
1. 请学生把手指按照指法的要求依次放在“基准键”上。

2. 指导学生按照斜线方式把各手指平移到“上排键”上。

3. 指导学生按照斜线方式把各手指平移到“下排键”上。

4. 指导学生打开“记事本”软件,并尝试在“记事本”软件中输入字符。

5. 强调并指导学生严格遵守“打字姿势”,熟悉基准键与上、下排键以及各个手指之间的对应关系。

1. 按指法要求把手指依次放在基准键的相应位置。

2. 尝试“上排键”的指法。

3. 尝试“下排键”的指法。

4. 学习打开指导学生打开“记事本”软件,并试着用正确的指法输入字符。

5. 强化正确的打字姿势。

(三)动手实践
1. 指导学生运行“金山打字通”软件。

2. 指导学生在“金山打字通”中选择指定的课程进行上下排键指法练习。

3. 巡视、监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势。K

4. 提醒相邻同学相互监督,及时纠正不正确的打字姿势。

1. 打开“金山打字通”软件。

2. 在“金山打字通”中选择指定的课程进行上下排键指法练习。

3. 练习时要注意打字的姿势和指法,还要观察、监督相邻同学的打字姿势和指法。

(四)交流体会
1. 询问学生打字过程中是怎么做的。

2. 总结学生在打字联系中出现的问题,让学生思考并试着提出解决的方法。

3. 强调基准键的作用,。

4. 强调击键时要轻按、快抬。

5. 再次强调打字姿势的重要性,要求学生打字时一定要坚持正确的打字姿势。

1. 回忆打字的姿势、手指分工、击键的方式等,回答教师提出的问题。

2. 不断感受基准键在打字时的作用,并在练习时有意识地加强这方面的练习。

3. 了解打字时击键要轻按、快抬,并在练习是有意识地这样去做。

4. 纠正打字的姿势和指法,严格要求学生自己按照正确的打字姿势去做。

(五)巩固练习
1. 指导学生继续练习上、下排键的指法。

2. 指导学生选择其他课程来练习基准键。

3. 监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势,注意学生击键的方式。

4. 要求相邻学生之间相互监督,以使学生养成良好的打字习惯。

1. 继续进行指法练习。

2. 选择其他课程进行指法练习。

3. 在练习过程中还要有意识地注意打字姿势、指法和击键方式。

4. 相邻学生之间相互监督,相互提醒,及时纠正错误的打字姿势、指法和击建的方式,以便学生养成良好的打字习惯。

(六)课堂小结
本文标题:字母输入很重要教学设计

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