字母输入很重要教学设计
张老师 2016年01月15日 没有评论 分类：信息技术教育第9课 字母输入很重要
一、教材分析
本课依然是学习指法的基础，从基准键的指法练习扩展到主键盘区其他键位的指法练习。通过本课的学习，学生应该基本掌握键盘的指法。
二、教学目标
1．知识与技能
(1)认识键盘上的上排键、下排键和数字键。
(2)掌握手指与上排键、下排键和数字键的位置关系，规范键盘的指法。
(3)掌握正确的打字姿势。
2．过程与方法
(1)学会上排键、下排键和数字键的指法。
(2)通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。
3．情感态度与价值观
规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
通过探索掌握其他键位的执法，使学生养成积极注定学习的良好习惯。
三、教学重点
1．手指与上排键、下排键和数字键的位置关系。
2．熟练掌握相关键位的指法。
四、教学难点
熟练掌握相关键位的指法。
五、教学策略
1．情境导入，创设一个激励学生积极学习的氛围。
2．通过“指导学习”一“动手练习”一“交流体会”一“巩固练习”的教学模式，让学生通过不断的实践练习来掌握正确的打字姿势和指法。
3．通过教师、学生本人和同伴三方的努力来规范学生的打字习惯。
六、教学课时
1课时
七、教学准备
把“金山打字通”相关课程的内容及“键盘小能手(基本功)，，打字练习软件发送到学生的电脑上。
八、教学过程
| （一）情境导入 | ||
| 教师活动 | 学生活动 | |
| 1. 要想成为一名打字高手，除了掌握基准间键的指法外，还有血药掌握其他字符的指法，如基准键的上下方的字母键。
2. 让学生试着按按键盘上的这些字符键，并观察学生是如何尝试去按这些键的。 通过观察，总结学生按这些键的方式。 这些按键是否与基准键一样，有哪些指法要求呢？ 下面我们将分别对这两排键进行指法学习。 |
1. 积极参与教师组织的活动。
2. 动手尝试去按相应键位。 3. 思考上、下排键与基准键对应的位置关系。 |
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| （二）学习指导 | ||
| 1. 请学生把手指按照指法的要求依次放在“基准键”上。
2. 指导学生按照斜线方式把各手指平移到“上排键”上。 3. 指导学生按照斜线方式把各手指平移到“下排键”上。 4. 指导学生打开“记事本”软件，并尝试在“记事本”软件中输入字符。 5. 强调并指导学生严格遵守“打字姿势”，熟悉基准键与上、下排键以及各个手指之间的对应关系。 |
1. 按指法要求把手指依次放在基准键的相应位置。
2. 尝试“上排键”的指法。 3. 尝试“下排键”的指法。 4. 学习打开指导学生打开“记事本”软件，并试着用正确的指法输入字符。 5. 强化正确的打字姿势。 |
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| （三）动手实践 | ||
| 1. 指导学生运行“金山打字通”软件。
2. 指导学生在“金山打字通”中选择指定的课程进行上下排键指法练习。 3. 巡视、监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势。K 4. 提醒相邻同学相互监督，及时纠正不正确的打字姿势。 |
1. 打开“金山打字通”软件。
2. 在“金山打字通”中选择指定的课程进行上下排键指法练习。 3. 练习时要注意打字的姿势和指法，还要观察、监督相邻同学的打字姿势和指法。 |
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| （四）交流体会 | ||
| 1. 询问学生打字过程中是怎么做的。
2. 总结学生在打字联系中出现的问题，让学生思考并试着提出解决的方法。 3. 强调基准键的作用，。 4. 强调击键时要轻按、快抬。 5. 再次强调打字姿势的重要性，要求学生打字时一定要坚持正确的打字姿势。 |
1. 回忆打字的姿势、手指分工、击键的方式等，回答教师提出的问题。
2. 不断感受基准键在打字时的作用，并在练习时有意识地加强这方面的练习。 3. 了解打字时击键要轻按、快抬，并在练习是有意识地这样去做。 4. 纠正打字的姿势和指法，严格要求学生自己按照正确的打字姿势去做。 |
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| （五）巩固练习 | ||
| 1. 指导学生继续练习上、下排键的指法。
2. 指导学生选择其他课程来练习基准键。 3. 监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势，注意学生击键的方式。 4. 要求相邻学生之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。 |
1. 继续进行指法练习。
2. 选择其他课程进行指法练习。 3. 在练习过程中还要有意识地注意打字姿势、指法和击键方式。 4. 相邻学生之间相互监督，相互提醒，及时纠正错误的打字姿势、指法和击建的方式，以便学生养成良好的打字习惯。 |
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| （六）课堂小结 | ||
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